Školní program

Základem pedagogické práce v MŠ je školní vzdělávací program s vytyčenými integrovanými bloky. Každý integrovaný blok má několik podtémat, která jsou dětem blízká, vychází z jejich vlastních zkušeností nebo jsou pro ně zajímavá. Nabídka není závazná, ale pedagogové si vybírají a upravují podtémata tak, aby byla přiměřená věku a složení dětí, počasí, aktuální situaci ve třídě, nabídce okolí… Vždy ale nabízené činnosti musí směřovat k plnění cílů, výstupů a očekávaných kompetencí.

Náš školní vzdělávací program má název: „S pohádkou poznáváme svět kolem nás“. Celková koncepce programu vychází z pohádek. 

Kde se tu vzaly pohádky a kdo je složil z vět?

Připluly zdávna řekou řeči.

Chyť si je, milý vypravěči, a začni vyprávět!

 J. Žáček, Pohádky na dobrý den

Formy vzdělávání

Vzdělávání je přizpůsobeno vývojovým, sociálním a emocionálním potřebám dětí předškolního věku a doplňuje rodinnou výchovu. Specifickou formou je didakticky zacílená činnost – pedagog s dítětem naplňuje konkrétní vzdělávací cíle formou záměrného i spontánního učení. Děti jsou vedeny k samostatným činnostem, k individuální volbě činností, ke kolektivní spolupráci, je podněcováno jejich sebevědomí atd.

Výchovně vzdělávací činnosti mají různou formu:

  • spontánní činnosti
  • řízené a samostatné činnosti (frontální činnosti, skupinové činnosti, individuální činnosti, prožitkové učení, experimentování, projektové učení, problémové učení)
  • relaxační činnosti
  • odpočinkové činnosti
  • další aktivity (zájmové aktivity, výlety, plavecký kurz ...)

K dětem se specifickými vzdělávacími potřebami pedagog přistupuje individuálně tak, aby napomáhal optimálnímu rozvoji osobnosti dítěte a co největší samostatnosti (př. děti s odloženou školní docházkou).

Integrované bloky a témata

1. Pohádkové přivítání v MŠ

  • naše školka (prostředí)
  • moji kamarádi
  • Nabídka pohádek: Paleček a jeho kamarádi, Boudo, budko, O pejskovi a kočičce, Zvířátka a loupežníci, Devět

2. Pohádkový podzim

  • podzim na zahradě - ovoce, zelenina, podzimní práce, drobní živočichové (myš, krtek apod.)
  • podzim v lese - volně žijící zvířata (+ poznávání zvířat), rostliny, houby
  • co je podzim - počasí, činnosti dětí, charakteristické znaky, shrnutí
  • Nabídka pohádek: Vláďův drak, O veliké řepě, O Budulínkovi, O třech medvědech, O Smolíčkovi, O ztracené kuňce, Míček Flíček, Pohádky z naší zahrádky

3. Pohádkové zdraví

  • části lidského těla (+ funkce orgánů)
  • ochrana zdraví (+ hygiena, nemoci, hendikepovaní lidé)
  • časové vztahy (ráno, poledne, večer, den, noc)
  • Nabídka pohádek: O bacilovi, Mach a Šebestová, O Palečkovi, O dvanácti měsíčkách, Jak si uděláme zeměkouli

4. Pohádkový vánoční čas

  • Mikuláš
  • Vánoce
  • Nabídka pohádek: Čert a Káča, Kocour Mikeš, Krteček a Vánoce

5. Pohádková zima

  • ptáci (a zvířata) v zimě (+ poznávání), pomoc lidí
  • co je zima - počasí, činnosti dětí, sporty, charakteristické znaky
  • Nabídka pohádek: Ledové království, Krtek a sněhulák, Alenčina čítanka, Martínkova čítanka

6. Pohádkový svět

  • karneval
  • povolání, jak se co vyrábí
  • dopravní prostředky, bezpečnost, naše město
  • základní škola – zápis (3. oddělení)
  • vesmír, Země (3. oddělení)
  • Nabídka pohádek: O koblížkovi, Neználek na Měsíci, Mach a Šebestová, Děti a hry, Devatero pohádek

7. Pohádkové jaro

  • jaro - jarní práce, květiny
  • co je jaro - počasí, činnosti dětí, charakteristické znaky
  • Velikonoce
  • Nabídka pohádek: Květuščina zahrádek, O víle Amálce, Pohádky z naší zahrádky

8. Pohádková zvířata

  • domácí zvířata (+ mláďata)
  • exotická zvířata
  • Nabídka pohádek: Zvířátka a loupežníci, O koťátku, které zapomnělo mňoukat, O slepičce a kohoutkovi, O velblouďátku, O pejskovi a kočičce, Kuřátko a obilí, Puf a Muf, Zapomenuté jehňátko, O malém tygrovi, poprask v ZOO

9. Pohádková maminka

  • květiny (na zahradě)
  • svátek matek, u nás doma, moje rodina
  • Nabídka pohádek: Proč maminka Adámka nechce, Perníková chaloupka, O poslušných kůzlátkách, Hrnečku, vař!

10. Pohádkové léto

  • den dětí (+ kdo žije s námi na planetě - lidské rasy, různé kultury)
  • potok, řeka, moře (život, živočichové) + koloběh vody v přírodě (+ ekologie)
  • co je léto - letní louka, zahrada (rostliny), hmyz, charakteristické znaky, počasí
  • rozloučení s MŠ
  • škola v přírodě
  • Nabídka pohádek: Včelí medvídci, Krtek a kalhotky, Ferda mravenec, Příběhy skřítka Medovníčka

11. Pohádkové prázdniny

  • cestování (+ letní činnosti dětí), kam pojedu, zážitky z prázdnin
  • Nabídka pohádek: Dobrodružství Pavlíka a Týnky, Prázdniny s Babou Jagou, Honzíkova cesta

Obsah vzdělávání

1. Už patřím do společnosti

  • Obsah bloku: adaptace dětí na nové prostředí, poznávání prostor MŠ, orientace v prostředí, posilování soudržnosti třídy, rozvíjení kamarádství, dodržování daných pravidel a hlavních zásad bezpečnosti, seznamování s okolím MŠ
  • Dílčí vzdělávací cíle:
  • ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí
  • rozvoj receptivních řečových schopností a jazykových dovedností (vnímání, naslouchání, porozumění)
  • rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání
  • poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů k sobě (sebedůvěra, sebevědomí, vl. identita) získání relativní citové samostatnosti
  • seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému
  • osvojení si element. poznatků, schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem
  • poznávání pravidel společenského soužití a jejich spoluvytváření
  • rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí, přináležet k nim a vnímat a přijímat základní hodnoty v tomto společenství uznávané
  • seznamování s místem a prostředím v němž dítě žije a vytváření pozitivního vztahu k němu

2. Co nám přináší podzim

  • Obsah bloku: pojmenování a rozlišování ovoce a zeleniny, význam pro zdraví, poznávání volně žijících zvířat a jejich života, osvojování poznatků o podzimním lese, poznávání stromů a jejich plodů, dary lesa, podzimní počasí, změny v přírodě, podzimní činnosti dětí
  • Dílčí vzdělávací cíle:
  • zdokonalování dovedností v oblasti hrubé motoriky
  • rozvoj a užívání všech smyslů
  • rozvoj receptivních řečových schopností a jazykových dovedností (vnímání, naslouchání, porozumění)
  • rozvoj tvořivosti (myšlení, řešení problémů, tvořivé sebevyjádření)
  • rozvoj schopnosti sebeovládání
  • seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému
  • rozvoj společenského i estetického vkusu
  • pochopení, že lidská činnost může prostředí chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit

3. Moje tělo

  • Obsah bloku: poznávání částí těla a jejich funkce, rozdíly – chlapci a děvčata, co prospívá nebo škodí zdraví dětí, chování u lékaře, protidrogová prevence, nesprávné chování dospělých, rozlišování časového sledu v průběhu dne
  • Dílčí vzdělávací cíle:
  • uvědomění si vlastního těla
  • osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví, o pohybových činnostech a jejich kvalitě rozvoj receptivních řečových schopností a jazykových dovedností (vnímání, naslouchání, porozumění)
  • přechod od konkrétně názorného myšlení k myšlení slovně-logickému (pojmovému) rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňujících pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit
  • posilování prosociálního chování ve vztahu v MŠ
  • ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dospělými rozvoj základních kulturně společenských postojů, návyků a dovedností, aktivně se přizpůsobovat společenskému prostředí a zvládat jeho změny
  • osvojení si poznatků a dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí při spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí a k ochraně dítěte před jeho nebezpečnými vlivy

4. Vánoční čas

  • Obsah bloku: seznamování s tradicemi a zvyky (Mikuláš, Vánoce), rozvoj vztahů k rodině i ostatním, prosociální cítění, vyjadřování vlastních myšlenek a přání, rozvoj tvůrčích dovedností
  • Dílčí vzdělávací cíle:
  • zdokonalování dovedností v oblasti jemné motoriky
  • rozvoj komunikativních dovedností a kultivovaného projevu
  • osvojení si některých dovedností a poznatků, které předcházejí čtení a psaní, rozvoj zájmu o další formy (výtvarné, hudební, pohybové, dramatické)
  • rozvoj a kultivace představivosti a fantazie
  • rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet a prožívat je osvojení si element. poznatků, schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem
  • posilování prosociálního chování ve vztahu v rodině
  • vytvoření povědomí o mezilidských morálních hodnotách
  • rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách

5. Zima, zima, zimička

  • Obsah bloku: osvojení poznatků o ptácích (o volně žijících zvířatech), pomoc živočichům, změny v přírodě, sled ročních dob, počasí – nové pojmy, péče o vlastní zdraví
  • Dílčí vzdělávací cíle:
  • rozvoj pohybových schopností
  • rozvoj fyzické a psychické zdatnosti
  • rozvoj komunikativních dovedností a kultivovaného projevu
  • osvojení si některých dovedností a poznatků, které předcházejí čtení a psaní, rozvoj zájmu o další formy (výtvarné, hudební, pohybové, dramatické)
  • vytváření pozitivního vztahu k učení
  • osvojení si elementár. poznatků o znakových systémech a jejich funkci (písmena, čísla)
  • rozvoj schopnosti sebeovládání
  • posilování prosociálního chování ve vztahu v MŠ
  • poznávání pravidel společenského soužití a jejich spoluvytváření
  • rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí i jeho změnám

6. Svět kolem nás

  • Obsah bloku: vytváření kladných postojů k lidské práci, k hodnotám, seznamování s lidovými tradicemi – masopust, podpora bezpečnosti dětí v silničním provozu, elementární poznatky o našem městě a ČR, seznamování s prostředím ZŠ, přibližování základních poznatků o vesmíru
  • Dílčí vzdělávací cíle:
  • osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí
  • rozvoj produktivních řečových schopností a jazykových dovedností (výslovnost, vyjadřování, mluvní projev, vytváření pojmů)
  • rozvoj paměti a pozornosti, přechod od bezděčných forem těchto funkcí k úmyslným, získání schopností záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci
  • posilování prosociálního chování ve vztahu v děts. herní skupině
  • seznamování se světem a s prostředím v němž dítě žije
  • vytváření povědomí o existenci ostatních kultur a národností
  • vytváření element. povědomí o přírodním, kulturním i technickém prostředí, o rozmanitosti, vývoji a proměnách
  • vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s živou a neživou přírodou, lidmi, společností, planetou Zemí

7. Jaro ťuká

  • Obsah bloku: upevňování sounáležitosti s živou i neživou přírodou, zařazování pokusů, chápání sledu ročních období, poznávání přírody v jarním období, seznamování s jarními lidovými tradicemi
  • Dílčí vzdělávací cíle:
  • osvojení si přiměřených praktických dovedností
  • rozvoj produktivních řečových schopností a jazykových dovedností (výslovnost, vyjadřování, mluvní projev, vytváření pojmů)
  • posilování přirozených poznávacích citů (zvídavost, zájem, radost z objevování)
  • rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňujících pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit
  • posilování prosociálního chování ve vztahu v děts. herní skupině
  • vytvoření základů aktivních postojů ke světu, k životu, pozitivních vztahů k umění a kultuře
  • seznamování s místem a prostředím v němž dítě žije a vytváření pozitivního vztahu k němu

8. Máme rádi zvířata

  • Obsah bloku: význam zvířat pro člověka, přímý kontakt se zvířaty, posilování kladných vztahů, poznávání odlišností zvířat a lidí (chování, způsob života, možnost pohybu, ovlivňování vlastního života ...)
  • Dílčí vzdělávací cíle:
  • osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí
  • rozvoj produktivních řečových schopností a jazykových dovedností (výslovnost, vyjadřování, mluvní projev, vytváření pojmů)
  • přechod od konkrétně názorného myšlení k myšlení slovně-logickému (pojmovému)
  • rozvoj tvořivosti (myšlení, řešení problémů, tvořivé sebevyjádření)
  • rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání
  • rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností verbálních i neverbálních
  • rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí, přináležet k nim a vnímat a přijímat
  • základní hodnoty v tomto společenství uznávané
  • rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách

9. Měsíc květů

  • Obsah bloku: prohlubování vztahu k matce a vazeb v rodině, chování k rodičům, uplatňování tvořivosti a samostatnosti dětí, posilování udržování pozornosti při činnostech, podporování ekologického cítění
  • Dílčí vzdělávací cíle:
  • rozvoj a užívání všech smyslů
  • rozvoj komunikativních dovedností a kultivovaného projevu
  • osvojení si některých dovedností a poznatků, které předcházejí čtení a psaní, rozvoj zájmu o další formy (výtvarné, hudební, pohybové, dramatické)
  • rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet a prožívat je
  • posilování prosociálního chování ve vztahu v rodině
  • rozvoj kooperativních dovedností
  • vytvoření povědomí o mezilidských morálních hodnotách
  • pochopení, že lidská činnost může prostředí chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit

10. Letní radovánky

  • Obsah bloku: posilování kamarádství a přátelství, prožívání soucitu k ostatním dětem na celém světě, uvědomování si významu vody pro život ale i nebezpečí, poznávat koloběh vody, seznamování s elementárními poznatky o létu, poznávání hmyzu, loučení s předškoláky
  • Dílčí vzdělávací cíle:
  • vytváření zdravých životních návyků a postojů
  • rozvoj produktivních řečových schopností a jazykových dovedností (výslovnost, vyjadřování, mluvní projev, vytváření pojmů)
  • rozvoj tvořivosti (myšlení, řešení problémů, tvořivé sebevyjádření)
  • rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňujících pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit
  • vytváření prosociálních postojů (tolerance, přizpůsobivost, citlivost k jiným ..)
  • vytváření povědomí o existenci ostatních kultur a národností
  • poznávání jiných kultur

11. Prázdniny

  • Obsah bloku: rozvíjení vyjadřovacích schopností, poznávání krás celé naší republiky i zahraničí, procvičování paměti, upevňování vztahů mezi dětmi
  • Dílčí vzdělávací cíle:
  • rozvoj pohybových schopností
  • rozvoj receptivních řečových schopností a jazykových dovedností (vnímání, naslouchání, porozumění)
  • rozvoj a kultivace představivosti a fantazie
  • rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání
  • vytváření povědomí o existenci ostatních kultur a národností